.OBJETIVOS
GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el
razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento
tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de
la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social,
la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la
creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la
proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el
desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han
intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos
anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y
elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en
el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los
conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y
la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la
satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los
elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos
positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en
la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales
vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un
equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales
en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo
científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la
organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud,
seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e
higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente
agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute
producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar
en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de
este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales
y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir
del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.
Grado Primero: Identificar algunos elementos de la
cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno
familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad
creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno
familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de
elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos
correctamente.
Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la
cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar,
comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada
utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos
tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso
de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el
tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con
responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios
relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la
información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos
asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática,
materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su
aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática,
materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias
enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la
misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno
especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo
para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria;
incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación
en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de
circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando
las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la
capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información
numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de
productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno,
teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo
la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización
del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre
diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello,
cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades
o problemas del entorno.
3.COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes
identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar
herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos
creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los
recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de
productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos
o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de
mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
- Reconocer
y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que
solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar
problemas utilizando la tecnología.
- Resolver
problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias
aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en
cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema
planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian
los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en
consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e
intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y
transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir
ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta
al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes
se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite
potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se
utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de
trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe
desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno
productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del
cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con
ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido
ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y
aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para
crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de
varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes
grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento,
Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales
Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual):
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una
situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y
transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual):
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el
propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal):
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de
crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal):
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas
y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional):
Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas
fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y
siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional):
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y
eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y
actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional):
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos naturales y los creados por el hombre.
Para el emprendimiento: Son las habilidades
necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de
negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para
crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas
o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo
y mercadeo y ventas.
MAPA FUNCIONAL
4.MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 10
GRADO
|
10
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los avances
científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno
|
EJE CURRICULAR
|
Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y
uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Tecnología y
sociedad
|
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
|
ESTANDARES DE COMPETENCIA
|
Identifico artefactos basados en tecnología digital y
describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.
Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando
su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio
ambiente.
|
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo
en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación,
Interpretación
|
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¡De qué manera los avances científicos y tecnológicos
de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?
|
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
|
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
|
|
Conceptualización sobre el inicio y la evolución de la
tecnología.
Conceptualización sobre las generaciones de los
computadores.
Las Tics para el apoyo del aprendizaje.
Uso adecuado de las Tic
Conceptualización sobre tecnología de punta y ciencias
donde se desarrolla y se utiliza.
Conceptualización sobre Aparato y artefacto.
|
Investigación sobre el inicio y la evolución de la
tecnología.
Explicación basada en ejemplos sobre las
generaciones de los computadores.
Participación en equipos de trabajo para desarrollar y
probar proyectos que involucran las Tic
Indagación y debate acerca de tecnología de punta y
ciencias donde se desarrolla y se utiliza
Comparación entre los elementos que conforman un artefacto
y los que componen un aparato.
|
Valoro las tics como herramientas auxiliares en el
aprendizaje.
Asumo roles claros en el equipo de trabajo con el fin de
generar soluciones a problemas tecnológicos.
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los
computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la
humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores
académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y
el funcionamiento de algunos de ellos.
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los
computadores algunos avances importantes e innovadores para el beneficio de
la humanidad.
Conceptualizo Tic y aplico algunas en mis labores
académicas cotidianas.
Reconozco algunas diferencias entre un aparto y un
artefacto.
|
COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
|
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo
en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación,
Interpretación
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los
computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la
humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores
académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y
el funcionamiento de algunos de ellos.
|
METAS DE MEJORAMIENTO
|
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes
reconocerán en la evolución de la tecnología y de los computadores avances
importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad,
conceptualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores académicas
cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias entre un
aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
|
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
|
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
|
1 Al comienzo del periodo
|
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
|
1 por cada tema trabajado
|
7
|
|
|
|
|
E
|
Q
|
U
|
I
|
P
|
O
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
F
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
E
|
C
|
N
|
O
|
L
|
O
|
G
|
I
|
A
|
|
|
|
|
L
|
E
|
X
|
C
|
E
|
C
|
|
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C
|
O
|
|
|
M
|
A
|
U
|
S
|
E
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
N
|
|
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
O
|
|
|
T
|
|
|
|
C
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D
|
M
|
|
|
I
|
|
|
|
P
|
|
|
|
W
|
|
|
|
|
|
O
|
I
|
|
|
C
|
O
|
M
|
P
|
U
|
T
|
A
|
D
|
O
|
R
|
|
|
|
|
|
A
|
|
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D
|
|
8. Los emprendedores son las nuevas estrellas de rock...
Puede parecer exagerado, pero millones de personas participan de esta opinión,
alimentada incluso por algunos emprendedores "mediáticos", por gurús
de la inversión o creadores de empresas en serie que fomentan historias
atractivas y sexys (quizá demasiado) sobre creación de nuevas compañías,
facilidad para hacer dinero o para venderlas luego por cantidades millonarias.
Algunos han bautizado esto como "pornoemprendimiento", una visión de
la creación de empresas que casi nunca trata acerca del esfuerzo, los
obstáculos o las posibilidades de fracaso.
9. por los negocios
10. la tecnología
11. todas estas
características tienen que ver con el empremdimiento
1LAS
TIC
Tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos
significados. El término "tecnologías de la información" se usa a
menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un
programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes
para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y comunicación de
gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
Planificar y
gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y
complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos
fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión
y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la
comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en
red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay
importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad
de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas
preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organización.
Las TIC
conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información: los
ordenadores, los programas informáticos y las redes necesarias para
convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Las tecnologías
Se pueden
clasificar las TIC según:
Las redes.
Los
terminales.
Los
servicios.
Debido a los
avances tecnológicos, la globalización y la convergencia en las telecomunicaciones,
tenemos a nuestra disposición gran variedad de dispositivos de última
tecnología con opciones de conectividad y aplicaciones informáticas embebidas o
disponibles para descargar e instalar.
Gracias a
estas tecnologías es más fácil comunicarnos, podemos realizar llamadas, hacer
videoconferencias, enviar mensajes electrónicos, etc., tenemos a nuestro
alcance información actualizada, la mayoría de las transacciones bancarias las
hacemos por internet, la solicitud de citas médicas, el envío de información masiva
e infinidad más de actividades que diariamente realizamos.
Las TICS han
cambiado nuestra forma de interactuar y convivir en la sociedad, nos son muy
útiles e indispensables para las actividades diarias en el trabajo, la
educación y hasta la recreación. Como grandes ejemplos tenemos la posibilidad
de trabajar desde casa (teletrabajo), estudiar en una universidad extranjera
desde nuestro país (educación virtual) y compartir fotos, videos y jugar con
nuestros amigos en línea (redes sociales)
2El informe señala que los robots y la inteligencia artificial
están empezando a formar parte de la vida diaria de las personas en áreas como
trabajo, movilidad, seguridad, entretenimiento, etc. Según los datos que
aporta, 2014 ha sido el tercer año consecutivo de record en cuanto al número de
robots vendidos (229.000, un 29% más que el año anterior) y en 2020 es probable
que los robotsrealicen el 45% de las tareas de fabricación frente al 10% actual.
Las
presentaciones en dispositivas son archivos usados para mostrar a pantalla
completa en las computadoras, cualquier tipo de información ordenada en varias
pantallas propiamente llamadas dispositivas o slides.
En su inicio
fueron usadas en proyectores para presentar y exponer a un auditorio informes,
ahora se usan para comunicar casi cualquier información ya sea usando una PC,
una Laptop o una pequeña Notebook.
Pueden
contener texto, imágenes, gráficos, videos, sonidos, enlaces a páginas de
internet y otros elementos.
Las
presentaciones de diapositivas han alcanzado gran popularidad, debido a lo
fácil que son de crear y la posibilidad de agrupar en un solo archivo distintos
formatos.
Otra de las
ventajas es que se visualizan casi exactamente a como fueron creadas.
El programa
favorito para crearlas y mostrarlas es PowerPoint, incluido en la famosa suite
de aplicaciones de Microsoft, aunque existen otras alternativas, incluso
gratuitas y completamente libres.
Tecnología
El desarrollo tecnológico alcanzado permitió a la humanidad
abandonar por primera vez la superficie terrestre en la década de 1960, con lo
que inició la exploración del espacio exterior.
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego,
τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser
traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas
tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular
para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que
estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación
tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las
tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y
económico, pero desde la perspectiva comercial hace que esté más orientada a
satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades
esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no
sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser
usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades
provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos
del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo,
directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del
creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.
La tecnología de punta
La tecnología de punta hace referencia a toda tecnología que
fue desarrollada muy recientemente y que es de avanzada (es decir, que supone
un adelanto o algo innovador respecto a los productos ya existentes).
La tecnología de punta comienza con
investigaciones en laboratorios, donde se desarrollan los primeros prototipos.
Una vez probado su funcionamiento, los productos ya se encuentran listos para
ser ofrecidos en el mercado. Por lo general, las creaciones tecnológicas
primero se lanzan al mercado a precios muy altos, los cuales descienden
gradualmente, a medida que las compañías comienzan a recuperar sus inversiones.
Es importante tener en cuenta que la idea de tecnología de
punta refiere a lo más avanzado que existe en un determinado momento. Con el
avance del tiempo, los productos dejan de ser innovadores y se vuelven
obsoletos, siendo reemplazados por otros. Estos nuevos productos son los que
contarán, por un tiempo, con la denominación de tecnología de punta. Este
concepto, en definitiva, está asociado al de vanguardia. Es aquello que se
encuentra en la primera posición o en el punto más avanzado, adelantado a los
demás. Por ejemplo, en el campo de la telefonía móvil, los dispositivos que hoy
disponen de tecnología de punta son aquéllos con pantalla táctil, conexión a
Internet, cámaras fotográficas con buena resolución y la posibilidad de
reproducir música y vídeos, entre otras características.
Definición de Tecnología
La tecnología es un concepto griego compuesto por los
vocablos TEKNE y LOGOS. La palabra se usa para nombrar a los conocimientos que
permiten fabricar objetos y modificara el entorno. La noción supone la puesta
en práctica del conocimiento científico para satisfacer las necesidades
humanas.
La tecnología de punta hace referencia a toda la tecnología
que fue desarrollada en forma reciente y que es de avanzada. La tecnología de
punta comienza con investigaciones en laboratorios, donde se desarrollan los
primeros prototipos. Una vez probado su funcionamiento, los productos ya se
encuentran listos para ser ofrecidos en el mercado. Por lo general, las
creaciones tecnológicas primero se ofrecen a precios muy altos y después
comienzan a abaratarse.
Es importante tener en cuenta que la idea de tecnología de
punta refiere a lo más avanzado que existe en un determinado momento. Con el
avance del tiempo, los productos dejan de ser innovadores y se vuelven
obsoletos, siendo reemplazados por otros. Estos nuevos productos son los que
contaran, por un tiempo, con la denominación de la tecnología de punta.
Tipos de tecnología
Existen múltiples formas de clasificación de las
tecnologías, la más general suele ser la que separa entre:
* Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son
intangibles.
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles
Otras bibliografías distinguen otras dos formas de
clasificación general:
* Tecnologías flexibles: La flexibilidad de la tecnología
hace referencia a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y
las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios.
* Tecnologías fijas: Tecnología fija se refiere a aquella
tecnología que no puede utilizarse en otros productos o servicios.
febrero
ñññññññ
